西南腹地，云南某学院正在为本科教育教学合格评估做最后冲刺;3000公里外的山东一所学校内，一套全新的空气源热泵区域能源系统在进行最后调试;南海之滨，海南某大学的学生们在虚拟仿真实训室里操作训练……

　　从云南到山东，再到海南，一所所学校、一个个产业场景，串联起江苏金租不断织密的教育产业服务网络：以“敏”抢先一步感知需求，以“活”灵活适配客户节奏，以“深”扎进产教融合一线，将金融服务送达“产业肌体”的末梢，滋养每一个细胞，这正是江苏金租“做产业生态的毛细血管”最生动的注解。

“活”用“削峰填谷”，让融资方案跟上办学节奏

　　一所高校的发展，总有几个必须全力以赴的关键节点。2025年，云南某学院迎来了办学历程中的一次重要考验——教育部本科教育教学合格评估。对于完成升本转型后的高校而言，这场评估如同一次全面“大考”，教育部专家组入驻后，将对七十多个观测点逐一核查：校园面积是否达标、教学设施是否完善、师生比是否符合要求、设备图书是否充足……任何一项短板，都可能影响学校未来发展。

　　“本科合格评估对学校来说是一场硬仗。”该学院相关负责人回忆起当时的场景表示，“为了迎接评估，新购买了土地，刚支付完土地款，教学设备和实验仪器的采购清单正在逐项落实，人事部门还在忙着引进师资，校园里好几处工地同时开工，哪一件都等不起，资金压力非常大。”

　　面对该学院的融资需求，江苏金租通过融资租赁方式盘活固定资产，为学校提供融资支持，制定了灵活的还款方案。“学校的钱，基本集中在每年秋季到账，学费一收，现金流就宽裕了;到了春季，往往是支出高峰。”江苏金租教育板块客户经理说，“我们为他们量身定制了融资租赁方案，把每年秋季设为还款高点，其他季度少还一些，这种“‘削峰填谷’的还款方式让还款节奏对上学校的经营节奏。”这笔资金很快被精准地“滴灌”到各个角落：上下铺换成了上床下桌的一体化组合家具，每间宿舍配备独立卫浴和洗衣机;校园主干道铺上了透水砖，花坛补种了四季花卉;教职工活动室焕然一新，运动器械、舞蹈工作室、花艺手作工作室一应俱全。一位年轻教师在朋友圈晒出升级后的教职工活动室的的照片：“下班就可以直接到健身房运动，还有瑜伽舞蹈工作室、手工室，工作后可以来放松身心，也太幸福了吧。”

　　2025年初，该学院顺利通过教育部本科教育教学合格评估。从2022年首次合作至今，江苏金租已累计向其投放2亿元，持续陪伴学校发展。教育有自己的节奏——升本、评估、扩建......每个节点都是一道门槛。江苏金租所做的，就是读懂这个节奏，让融资方案真正跟上学校发展步调。

“敏”于“黄金窗口”，让清凉跑赢盛夏热浪

　　2025年，山东经历了1951年以来最热的夏季，烟台这座海滨城市，也迎来了多年少见的高温考验，而山东某学院的宿舍内，空调正送出阵阵凉风。而这份清凉的背后，是一场从寒冬开始的“抢跑”。

　　2025年1月，承担学校绿色能源共建项目的济南某公司遇到了资金周转难题。区域能源站属于新兴细分领域，行业认知度较低，商业模式也有别于传统设备项目，传统融资产品难以匹配。此时距离春节已不到一个月，校园里的学生陆续离校，施工队正等着进场，留给项目推进的时间窗口正在一天天变少，核心设备采购需要资金，校园供冷又要赶在六月份之前，每延后一天，都可能影响夏季运行。

　　在设备厂商的一次拜访中，江苏金租得知了这一项目，当天，团队便直奔山东，在山东一待就是好几天，白天和企业看现场、对清单，晚上回到住处核对数据、测算还款来源;与此同时，公司加快了内部审批流程，两周审批、三周放款，资金在春节前到位，设备顺利采购，施工队赶在寒假期间完成了部分室内安装。

　　2025年6月，项目全面投入运行。不久之后，山东迎来长达15天的持续性高温，年初抢下的工期变成了酷暑里师生身边的清凉。“后来有一次去实地回访，和学校的学生、老师聊了聊，他们说特别好，夏天不热，冬天不冷了，幸福感提高了。”江苏金租节能环保板块客户经理说，“当时就觉得，我们做的事情确实是造福师生的，很有意义。”

　　长期深入产业一线，让江苏金租能够更早感知客户需求，提前一步发现机会、提前一步匹配方案、提前一步提供支持，让金融服务真正融入产业成长的每一个重要阶段。

“深”入“产教融合”，让课堂贴近生产一线

　　“十五五”规划纲要提出“提高职业教育办学质量和吸引力”“推动专业设置紧密对接产业链创新链需求”;教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，明确提出“有效实现办学能力高水平、产教融合高质量”。政策的风朝着同一个方向吹：职业教育正在从传统人才培养模式，向服务产业发展的新模式转变。

　　海南某大学，正是这股浪潮中的先行者。作为全国首批本科层次职业教育试点院校，从它的专业设置和培养路径中能清晰地看到一条逻辑：产业需要什么样的人，学校就开设什么专业，确保学生入学即入职、毕业即就业。

　　面对职业教育从“课堂教学”向“产教融合”的转变，江苏金租也将金融服务延伸到人才培养场景，将“沉睡”的设备转化为流动资金，支持教学场景的数字化升级。“这个机器能够高度还原真实海上航行的实操场景，更‘炫酷’的是，它还能模拟风浪所带来的一系列摇晃、失重等真实感受，感觉太棒了。”一名海事学院的学生说，“以前是老师在黑板上画，我们在本子上记。现在直接上手操作，感觉完全不一样。”

　　虚拟仿真实训室是课堂上的第一步，学生在虚拟环境里先学会“怎么做”。但这还不够，更深一层“产教融合”的举措是设置“订单班”——企业把岗位标准带进课堂，学生在校期间就按企业需求定向培养，课堂上学的就是企业生产线上用的，毕业后拿到的就是企业需要的技能证书。

　　成效正在显现。华为、软通动力、麒麟软件等知名企业均在学校建有校内实训中心，订单班累计培养超3000人，毕业生就业率保持在97%以上。

　　以金融支撑教育，以教育培育人才，再以人才服务产业——当金融服务不只是停留在设备层面，而是延伸至人才培养的全过程，金融的价值就不再只是资金，而是连接学校与产业的桥梁。

　　一场“大考”、一次“抢跑”、一堂“实训课”，江苏金租不断织密教育产业服务网络，把金融资源送到学校发展的关键处、产业连接的末梢处。面向未来，江苏金租将继续扎深产业、贴近客户，让产业生态的毛细血管织得更密、扎得更深、感知更敏锐、机制更灵活，在产业生态真正需要的地方持续输送金融力量。